Pedagogisch klimaat

Binnen het Sprookjesbos willen wij een huiselijke sfeer uitstralen zodat elk kind zich op zijn gemak voelt. Daarbij streven wij er naar om een opvoedingssituatie te bieden die aansluitend en aanvullend is op de thuissituatie. Wij richten ons hierbij op de volgende punten:

1. Persoonlijke competenties
2. Sociale veiligheid
3. Waarden en normen
4. Sociale competenties

Persoonlijke competenties

Een kind groeit op in zijn eigen gezin en milieu, heeft eigen waarden en normen en is een onbevangen persoonlijkheid. Ieder kind is een uniek mens. Vanuit dat punt heeft het kind nog een hele wereld voor zich om te ontdekken en hij ontwikkelt zich verder in relatie tot zijn omgeving. Ook leert hij zijn “eigen ik” kennen.

We proberen bij het Sprookjesbos zo dicht mogelijk bij deze belevingswereld te komen en te blijven. We willen dit bereiken door methodisch en consequent met de kinderen om te gaan, ons in te leven in de situatie van het kind en door in te spelen op de behoeften van het kind.

In gesprekken met de kinderen passen we ons taalniveau aan door niet met moeilijke woorden te spreken, maar juist met duidelijke, korte zinnen te praten. Daarnaast worden de kinderen gestimuleerd om uitdagingen aan te gaan en dingen te ontdekken, we bieden ze hiervoor verschillende spelmaterialen en activiteiten aan. Door het kind tijdens deze activiteiten te stimuleren en hem complimentjes te geven maken we het kind bewust van het eigen kunnen. Op deze manier scheppen we, naast het geven van structuur door regels en dagritme, een klimaat waarin een kind zich kan ontwikkelen.

We dagen de kinderen uit en stimuleren ze om te spelen en deel te nemen aan activiteiten binnen het Sprookjesbos. Dit bereiken wij door een goede combinatie van individuele en groepsgerichte aandacht. Ook geven we extra aandacht aan het thema bewegen.

Kinderen worden aangesproken op hun gedrag wanneer zij kwaadheid uiten, agressief gedrag vertonen, andere kinderen plagen of niet luisteren, zodat het kind begrijpt dat dit gedrag niet gewenst is. We gaan met het kind in gesprek om de oorzaak van dit gedrag te ontdekken en daar op in te spelen, zodat herhaling van dit gedrag beperkt blijft of zelfs gestopt wordt.

Sociale en emotionele veiligheid

Kinderen moeten zich thuis voelen bij het Sprookjesbos en wij willen voor hen een “tweede thuis” zijn. De nadruk leggen we hierbij op een open en eerlijke sfeer zodat we een aanvulling zijn op de thuissituatie en zelfs meerwaarde kunnen bieden.

Als basis voor de ontwikkeling is een sfeer van veiligheid en vertrouwen nodig. Een kind ontwikkelt zich het beste als het zich geborgen voelt en wanneer de omgeving hem zekerheid biedt. Vanuit deze basis is hij in staat zijn ontdekkingstochten te beginnen waarbij hij weet dat hij terug kan vallen op een veilige thuishaven. Bij deze veiligheid hoort liefde en aandacht geven, knuffelen en luisteren, stoeien en kletsen, het geven van ruimte en rust.

De pedagogisch medewerkers richten zich op het opbouwen van een vertrouwensrelatie met het kind. Kinderen zijn gevoelig voor verbale en non-verbale signalen en behoeften. De communicatie is gericht op het verwoorden van de behoeften en activiteiten van kinderen en het aangaan van gesprekjes met hen.

De pedagogisch medewerker biedt concreet veiligheid door:

• Eigenheid van het kind te respecteren en benoemen;
• Affectie tonen;
• Uitgaan van het positieve en het geven van complimenten;
• Vaste structuur.

Ook de omgeving speelt een grote rol in het gevoel van veiligheid, deze moet dan ook zoveel mogelijk rust, sfeer maar ook uitdaging tot spel uitstralen. Uiteraard voldoet het kinderdagverblijf aan alle gezondheids- en veiligheidseisen zoals deze staan omschreven in het protocol Gezondheid en Veiligheid.

Waarden en normen

Bij het Sprookjesbos respecteren wij de waarden en normen die de kinderen hebben. Wel leren we ze ook omgaan met de waarden en normen die binnen het Sprookjesbos gelden. Wij vinden het kind als individu belangrijk, maar ook het met elkaar omgaan als groep heeft een waardevolle functie. De kinderen leren zo hoe ze rekening kunnen houden met anderen en hoe ze speelgoed en aandacht met elkaar te delen is. Alle kinderen leren van elkaar en kunnen zich aan elkaar optrekken.

De pedagogisch medewerkers vormen een meerwaarde in dit proces en zij doen dit door:

• Het goede voorbeeld te zijn;
• Spelenderwijs de huisregels over te brengen en te handhaven;
• Consequent te zijn;
• Elkaar respecteren;
• Op elkaars beurt wachten.

Er is een aantal beschreven regels waardoor iedereen weet waar hij aan toe is:

• Samen spelen samen delen;
• Wij doen geen gevaarlijke dingen;
• Wij luisteren naar elkaar;
• Wij doen elkaar geen pijn;
• Wij blijven aan tafel totdat iedereen klaar is.

 
Sociale competenties

Een belangrijk punt in de sociale ontwikkeling is de ervaring die de kinderen op doen door samen te zijn met andere kinderen en pedagogisch medewerkers. Het kind leert hierdoor het effect van zijn gedrag op andere mensen kennen. Hij ontwikkelt inzicht in zijn eigen gevoelens en leert van de reacties van anderen op zijn gedrag.

Al vroeg komt het kind in aanraking met gedrag van anderen en leert de betekenis kennen van delen, troosten, helpen, samen spelen, rekening houden met anderen en omgaan met conflicten. Wij stimuleren de kinderen om zelf hun sociale problemen op te lossen.

Als er een conflict ontstaat tussen twee kinderen speelt de pedagogisch medewerker hier rustig op in wanneer dat nodig is. Hierbij laat de pedagogisch medewerker beide kinderen in hun waarde. Belangrijk bij een probleem is dat de pedagogisch medewerker duidelijk laat merken dat zij het gedrag van het kind afkeurt en niet het kind zelf! Een minder weerbaar kind wordt door de pedagogisch medewerker gemotiveerd om voor zichzelf op te komen en complimenteert het kind wanneer dit lukt. Sommige kinderen moeten juist afgeremd worden in hun gedrag, ook dit gebeurt met een positieve inslag. De pedagogisch medewerker geeft aan welk gedrag niet gewenst is en stimuleert juist het gewenste gedrag.

Bij ongewenst gedrag volgt er eerst een waarschuwing. Wanneer het gedrag herhaald wordt, geeft de pedagogisch medewerker nog eens de waarschuwing en stelt zij een consequentie in het vooruitzicht.

Doordat het Sprookjesbos flexibele opvang biedt, wisselt de samenstelling van onze groepen. Dit houdt in dat de samenstelling van de groep per dag en per week kan verschillen. Het kind maakt dus deel uit van een wisselende groep. Wij proberen hierbij wel zo veel mogelijk rekening te houden met de wensen van de ouders.